�T　領域・題材

　領　域　「情報基礎」「木工」

　題　材　「第三角法による製図」

�U　授業構築にあたって

現在われわれ教育現場を取り巻く環境は大きく変化しており、学校の情報化に関しても、１９９８年度８月の文部省の情報化の進展に対応した教育環境の実現に向けて（情報化の進展に対応した初等中等教育における情報教育の推進等に関する調査研究協力者会議　最終報告）

URL:http://www.monbu.go.jp/special/media/をみても学習指導要領の改訂に関して小，中，高等学校段階を通じてコンピュータ等を積極的に活用するとはっきりと盛り込まれている。中学校段階では，技術・家庭科の「情報とコンピュータ」を必修に，発展的内容は生徒の興味・関心等に応じて選択的に学習するとなっている。コンピュータの整備についても平成１２年度以降の整備計画ではコンピュータ教室に加え，普通教室，学校図書館等にも配置し，校内をネットワーク化、校務の情報化を進めるために保健室，進路指導室，職員室等にも設置とあり学校現場のネットワーク化が今後急速に進展するようである。インターネットへの接続は平成１３年度までにすべての中学校に接続されることになり、今後数年間で情報化ということで大きく変化していくことになる。

今回の授業では、木工領域と情報基礎領域の融合した教材になっているが、あらゆる教科学習の場面で今後、通信機器やネットワークを利用した授業が増加していくと考えられる。

�V　本時の授業について

今回の授業は遠隔授業ということで、遠く離れた人間同士がテレビ電話やインターネットを利用すれば、あたかもすぐ近くにいるように共同作業ができることを生徒に体験させようと考えた。この

大会の授業日時では１年生のクラスとなり、現在本校１年生は木工領域で小物入れを製作中である。情報基礎に関しては１学期に簡単にオリエンテーションをしているだけなので、あまり情報機器には慣れていない状況である。２学期に入り、マウスの操作、文字の入力、ファイル

の保存呼び出しについての練習を行いこの授業につなげることとなった。

�W　視聴覚機器を活用して、生徒のよさを生かす学習展開の工夫

今回の授業の特徴は大きく３つある。

　一つはフェニックス（テレビ電話）の活用である。フェニックスを利用することにより音声と画像をリアルタイムで双方向に通信できるので生徒の表情をみて、授業の流れを変えたり、生徒と教師がお互いの顔を見ながら話をするというような教室内ではあたりまえに行われていることを通信線があれば距離に関係なく行うことができることを実証する。

　二つ目はｗｅｂの活用である。今回は電子教科書のようなものをｗｅｂ上に置きその教科書に沿って授業を進めることとした。ｗｅｂ上に教科書を置くことにより、生徒が使う教科書をいつでも最新の状態にして授業をすることが可能になる。また、ｗｅｂ上から授業の感想を生徒に記入させることにより迅速に生徒の疑問に答えることも可能になる。

　三つ目は授業の計画、構築に第５０回技術・家庭科研究札幌大会URL:http://onko.ncf.or.jp/gizyutu/

のインターネット推進委員会によるメーリングリストの活用である。このシステムを活用して、札幌市内の人だけでなく標茶町の先生とも会議を開き情報交換をすることによりこの授業を計画することができた。また、機材の借用など民間、公共機関、学校の連携がこれからもどんどん必要になっていく、コンピュータシステムが大きくなるに従い人と人との協力が大切になる。

�X　本時の目標

　　 ・遠く離れていても視聴覚機器があれば共同作業ができることを体験する。

　　 ・テレビ電話やインターネットを使いコミュニケーションできることがわかる。

　　 ・第三角法を使い、自分のイメージを多くの人に伝えることができることを理解する。

�Y　本時の展開