学習の流れ |
予想される生徒の活動 |
教師の指導と支援 |
留意点 |
課題の把握
（５分） |
・前時の確認，発表をする。 |
・前時の実験方法の確認する。 |
・発表用紙を 掲示してお く
・４種類のコ ードを用意 |
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いろいろな実験を通して
コードの違いを調べたい
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課題解決へ
の努力
課題解決
（３５分） |
・班ごとにそれぞれ決めた実 験を行う。
・実験を終え，班ごとに結果 記入用紙に記入する。
・班ごとに発表をする。
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・班ごとに実験を始めることを促す。
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・前時の授業 をもとに必 要な実験用 具をそろえ ておく。
・黒板に一覧 表を用意
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班ごとをまわり支援する |
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・安全面について（工具の使い方，
換気や火気について）の配慮など
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・実験が終了したところから，班ごと に結果記入用紙に記入するように促 す。
・班ごとの発表を分類し整理する。
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予想される課題解決 |
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具体的な指導・支援の方法 |
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・Ｃのコードはとけなかっ た
・Ｄのコードは水に弱い
など
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・他の生徒にも明確にわかるように 言葉を補う。
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・生徒の発表内容を生かし，コードの 特徴や名称についてまとめる。
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・コードの性質と名称を知る。
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まとめ
・発展
（１０分）
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・それぞれの電気機器にどの ようなコードが使われてい るか確認する。
・各自，プリントに今日の学 習をまとめる。
・それぞれの電気機器にあっ たコードを使うことがわか る。
・次時の学習内容を知る。
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・それぞれの電気機器にはどのような コードが使われているかを提示する。
・今日の学習の内容について振り返り プリントにまとめるように促す。
・次時の学習内容を知らせる。
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・ＯＨＰを使 用
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