題・まえがき等

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　技術・家庭科学習指導案　

　

Ⅰ　領域・題材　　　　　　　　　　　　　　

　　　木材加工・マガジンラックの製作

Ⅱ　領域・題材の目標と学習のねらい

　木材は古くから使われてきた材料である。特にわが国では地理，気候風土が木材資源を豊かにしていたため，住的要求を満たす有力な材料であった。従って，住居，建具，家具，道具という日常生活に密着したものとして今日に至っている。

　ここでは，生活に役立つ簡単な木製品の設計と製作を通して，木材及び木材加工についての関心を高め，創意・工夫しながら進んで製作しようとする意欲と，作品を完成させるまでの総合的能力を養いたい。実際の指導に当たっては，生活経験を生かしながら，使いやすさ，丈夫な構造，美しさを指導することに留意するとともに，特に，小学校の図画工作科との関係では，生徒は，木材を使用し作品を作成する中で，両刃のこぎりなどの工具も使用し，体験しているので違和感はないと思われる。

Ⅲ　研究とのかかわり

　学習材を用いた課題解決的な学習は，教師の適切な支援と教科の特性を生かした生徒自らの「ものづくり」や「体験的な学習」によって構成される。目標は，「考える力と学びへの心」を育てることである。

　本時の授業では，部品を組み立てる方法を考えさせ，実際に自分たちが選んだ接合材料で組み立てを行わせる。その結果について検討し，試行錯誤しながら次の加工への意識を深めさせたい。

　教師一人では生徒一人ひとりに対し十分に対応することが難しく，また，構想を考えたり，製作を行う場合には，生徒一人ひとりの個人差に応じた指導も必要となってくる。２年生の選択教科の技術・家庭科でもティームティーチング（ＴＴ）を行っている。本時も生徒一人ひとりへの支援を充実するためにＴＴを組み，Ｍ・Ｔ（メイン），Ｓ・Ｔ（サブ）が協力して授業を展開しようと考えた。２人の教師が生徒を指導，支援をすることによって生徒に目がいき届き効果が期待できる。

Ⅳ　学習の全体計画（全体３５時間　本時３１／３５）

木材とわたしたちの生活（１時間）

木材の特徴と性質（４時間)

設計（１２時間）

　 □ 木材の断面の観察
　□ 木材の組織・強度・変形・重さ・特徴
　

　 □ 機能・構造・接合・仕上げ
　□ 構想図・製作図　 □ まとめ
　

製作（１６時間）

　□　作業計画　　 □ 材料取り（けがき，のこぎりびき）　
　□　部品加工（かんながけ，穴開け，やすりがけ）　　■ 組立（本時） □ 塗装
　

木材資源の利用と役割（１時間）

学習のまとめ（１時間）

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